“音乐自由教学法”所思考的问题
（待完善、修改）
“音乐自由教学法”可分立多个子课题（拟题）或专门论题。
1. 如何在常规课堂教学中同步快速提高音乐水平参差不齐的学生的音乐素质和水平。
2. 在音乐自由教学法的教育观念下，如何制定一个持续引进课外素材的计划以及培养学生发展的整体规划。
3.“教你（教师）所擅长的，教你所爱好的，利用学生喜欢的。”（“音乐自由教学法”的主要思想之一。涉及到音乐教材的自组问题， 以及如何作到扬长避短，灵活教学，让学生在多年的学习过程中学到教他音乐课的每个音乐教师最优秀的能力。 音乐教师同时也发挥了自身的专业特长，尊重了自己和学生的喜好，教学上必定会更有成就感和快乐感，自己身心上也会得到释放，不必再陷于目前普遍存在于我们音乐课堂的各类难言的尴尬之中。学生将是最大的受益者。）-----做教育决策者的一种方式.
4. 在日常音乐课内设立（每课）专题讨论区的 可行性研究（拓宽学生的知识面与实际运用能力）。
5. 对于某些传统具体教法的变革.(例如一石多鸟的“唱名开声法”)
6. 怎样构建最佳音乐教学环境。（引伸到，为不同经济条件下的学校的提供最佳音乐教学环境模式）
7. 引入课堂的各种乐器优劣评析。（本文已在《中小学音乐报》 发表）
8. 艺术教育对某些问题学生的转化。
9. 某些狭隘的经济利益对整体音乐教学的危害。(官商勾结,对于教育圣土祸患无穷!强行推广课堂乐器以及滥制地方教材的利益问题)
10. 现代化音乐教具的探索。（本文1997年4月25日起分4期全文发表于《中小学音乐报》）
11. 民间叶哨、口哨、手吹（用双手作吹奏乐器）引入课堂的教学实验。
12. 各种自制乐器进入音乐课堂的研究和推广价值。
13. 用试管、塑料管、自制排箫的试验。
14. 各类音乐教学设备优劣评析。
15. 音乐教学设备对音乐教学的重要影响。
16. 最新音乐教学手段的跟踪与运用。
17. 网络以及多媒体技术在音乐教学中的运用。 （本网站是典型的实践）
18. 音乐教学新的备课方式探讨 （例如：教案、教学课件合一的备课方式等）。
19. 剖析全国各地３年级以上的中小学生对现行音乐教材的普遍不满现象。
20. 音乐教学公开课的价值再分析。
21. 透视音乐公开课较普遍的现象假、全、媚、苦。（做课）
22. 如何较全面、客观地评价音乐教师的音乐教学成绩与教学水平。
23. 若实施音乐自由教学法，教材的整体性和连贯性如何保证？（了解学生的状况，因材施教，以及音乐教师的再学习。教师要走在学生的前面，至少也要做到 和共同学习共同提高）
24. 音乐课应该增加有关媒体使用方面的教学内容。
25. 谈音乐自由教学法中音乐教师的自我完善和自我提高。
26. 音乐教学中的发散性思维教学法。（教师寻找和利用有限素材教，培养学生学习上举一反三的能力）
27. 音乐师资较好的学校可否开展专业分类选修教学。（音乐课按照声乐、器乐、欣赏、乐理等专业划分.例如洋泾高级中学）
28. 没有"昂贵的硬件条件",你如何开展好你的音乐教学工作?(受MF网友的启发)
在教学条件较差的情况下，音乐教师如何因陋就简上好音乐课。（龙老师、张朝炳等例子）
29. 充分利用“家教”资源（建平实验学校的调查数据）。
30. 在新形势下怎样做一个聪明能干的音乐教师。
30. 音乐教师的公关意识对于教学业绩的作用.
31. 音乐教师的专长问题.
32. 音乐学科与美术\文学\历史\地域文化等多方面的交融.
33. 一个优秀音乐教研员的重要作用.（以下级的眼光评价上级）
34. 音乐教育的地位的再探讨.
35. 高师音乐教育的培养目标问题.(钢琴与声乐两项即使全能,面对现代中小学音乐教学还是"瘸腿")
36. 音乐即兴教学能力的培养.(活用教学法,无招胜有招.)
37. 再论"备课方式"以及"备课要求"----("把简单的搞复杂了,麻烦.把复杂的搞简了,高明!"眼下对音乐教师近于公式化\形式化的备课要求,不仅无益于我们的工作效率,更是扼杀了宝贵的创新灵感)
38. "在浩瀚的音乐艺术海洋里随手采颉的一朵浪花,只要你用心感悟了它并且把它适时的传授给学生,要远远超过某些高\大\全\但是乏味的音乐教材"--回网友(音乐自由教学思想)
39. "终生学习"的观念对于我们音乐教师的重要作用.
40. 音乐高师院校必须开设"常用课堂乐器必修课",以适应新形势下音乐教学的需要.
41. 谈谈部分"好高务远"的高师学生.
42. 假如我的音乐教学设备如此，我怎么办？
43. 艺术学科综合问题.
44. 音乐教师的再学习.
45. “音乐自由教学法”与当今“中小学音乐课程标准”的关系.（吻合、补充、疑义）
46. 开拓和利用网络资源，扩充新型音乐教学素材。
47. 有成就感的教，开开心心的学。
48. 对于智力超常的孩子的音乐教育。
49. 新课标下如何开展“音乐自由教学”。
50. 让学生尝试写作音乐评论，作为提高鉴赏音乐艺术能力的基石。参见各地学生音乐评论
51. 对网络flash资源在音乐教学中的开发和利用。参见flash作品进课堂
52. 流行歌曲在音乐教学中的引用和利用。参见各地学生音乐评论
53. 板块式的音乐教学活动实践与研究。
54. 对于音乐教学研究性课题的开展的研究。
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不太成熟的涉猎：
** 某些教学内容压抑人性的问题.
** 夏衍在1979年10月下旬的全国第4届文代会提出“不应再提文艺为政治服务”，在胡乔木等同志的支持下获得通过。而现在。。。。。。（1981前后李谷一的故事：5月初《报刊文摘》，为“乡恋”《中国青年报》常务副总编辑钟沛璋想青年编辑们道歉：“实践证明报社领导对流行歌曲的看法是错误的”）
** 老师啊，你也是人！但是，观念滞后，尊严扭曲，你在迷茫中累弯了脊背，却遭逢贬低，被人说成“辛辛苦苦误人子弟”！（摘自k12评论）
