师生活动

设计意图

生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴随动听的音乐，更快地激发学生的内心情感，融入本堂音乐课的主题。

一、欣赏〈窗花舞〉

1.         师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段

2.         生带着问题复听ab段

师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手

生听完后发表自己的看法（三角铁、铃鼓等）

3.         师鼓励并播放a’段录象：她们在干什么？

生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4.         生完整聆听〈窗花舞〉（一至二遍）

大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱。

激发学生的想象力和养成仔细聆听音乐的习惯

音乐与剪纸艺术的综合，并为学唱歌曲创设情境

二、歌曲〈过新年〉

1.         导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）

2.         “嘘，还准备了。。。。

播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）

师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

3.         师生一起表演

（放范唱音乐）加歌表演

4.         歌词创编

导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？

1）    几个学生回答

2）    分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中

3）    小组展示

三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词

师给已鼓励

5.         歌舞齐奏，进一步加大创编力度

一组负责表演

一组负责唱歌

另一组给音乐配上打击乐伴奏

手势理解音的高低

留给学生自主体验的学习空间，使他们积极主动地参与学习活动，体验与他人合作的愉悦。

强化老师参与者和合作者的身份，师生共同尝试、体验，融洽师生关系。

以防冷场，活跃气氛。

三、课后拓展延伸

师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？

在《过新年》的歌声中走出教室。

启发和调动学生继续学习的欲望，提高学生探究学习的能力，也使得有限的课堂教学得到了无限的延伸。